Публикации по теме «УМК Н.Я. Виленкина» (961-980)
Тип урока: урок открытия новых знаний и способов действий
Тип урока: урок открытия новых знани.
Цели урока: Предметные: познакомить с понятием «уравнение, корня уравнения; способствовать формированию у обучающихся умений и навыков по решению уравнений, развивать умение составлять уравнения по условию задачи.
Технологическая карта урока по теме «Деление с остатком».
Урок знакомства учащихся с алгоритмом сравнения десятичных дробей и его использованием при решении несложных заданий.
Рабочий лист по данной теме можно использовать на уроке при изучении данной темы. учащиеся затрачивают меньше времени на записи в тетрадях. рабочий лист можно использовать и при обучении по ФГОС.
При работе над заданием №2 а), состоящем из буквенных выражений и уравнений, обучающиеся распределяют написанное по группам, кратко характеризуют их, вспоминают определение понятий «уравнение», «равенство», «корень уравнения». Далее решают уравнение 4 (х-8)=16 двумя способами, применив распределительное свойство умножения и по правилу отыскания неизвестных компонентов. Решение данного уравнения помогает сделать вывод, который фиксируется в тетрадях как свойство уравнения – корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и тоже число, не равное нулю.
Цели: Развивающие: развитие познавательной активности; формирование логического мышления, внимания и памяти. Образовательные: формирование понятия простого и составного числа, ни простого и ни составного; качества и уровня усвоения полученных знаний при решении различных заданий. Воспитательные: воспитание математической культуры; воспитание ответственности, самостоятельности и умения работать в коллективе.
Презентация выполнена для второго урока по теме «Сравнение десятичных дробей». Она содержит задания на проверку усвоения основных понятий и умений сравнивать десятичные дроби.
Занятие кружка по математике в 6 классе.Обоснование выбора темы: Существует множество приёмов, которые используются при решении текстовых логических задач. Очень часто решение задачи помогает найти рисунок. Использование рисунка делает решение задачи простым и наглядным. Решение каждой из этих задач можно красиво оформить. Логические задачи данного вида загадочны с первого взгляда, поэтому многие считаются неразгаданными. Ценность задач, решаемых с помощью кругов Эйлера, состоит в том, что решения задач с громоздкими условиями и со многими данными, просты и не вызывают особых умозаключений. Эйлер наглядно изображал операции над множествами при помощи особых чертежей, называемых кругами Эйлера. Для этого множества, сколько бы элементов они не содержали, представляют при помощи кругов, овалов или любых других геометрических фигур.
Главная дидактическая цель: формировать понятие о модуле числа; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Карточка для фронтальной проверки в начале урока.
Карточки используются для проверки знаний по теме «Формулы» и «Объём».
